同時(shí)張校長(zhǎng)還對(duì)課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究方法及技術(shù)路線、研究過(guò)程也做了十分詳細(xì)、充分的說(shuō)明。

      張校長(zhǎng)對(duì)課題的研究結(jié)果和結(jié)論做了詳細(xì)的報(bào)告。課題厘清了初中校本“基因”課程的概念內(nèi)涵；找準(zhǔn)了初中校本“基因”課程的開(kāi)設(shè)方向；設(shè)計(jì)了初中校本“基因”課程的內(nèi)容框架；確定了初中校本“基因”課程開(kāi)發(fā)的流程；實(shí)施了初中校本“基因”課程的具體內(nèi)容；構(gòu)建了初中校本“基因”課程的教學(xué)質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系；制定了初中校本“基因”課程的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式。

      張校長(zhǎng)對(duì)課題的研究成效也做了具體的闡述。通過(guò)初中“基因”校本課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了文化的代際傳承，探索出課程的開(kāi)發(fā)方式，提升了教師的教研能力，加深了學(xué)生的文化認(rèn)同。

      最后，張校長(zhǎng)對(duì)課題存在的問(wèn)題和對(duì)未來(lái)的研究設(shè)想進(jìn)行了反思及展望。

      張校長(zhǎng)的課題研究報(bào)告匯報(bào)結(jié)束后，各位專家提出了寶貴的意見(jiàn)。洪山區(qū)教育科學(xué)院副院長(zhǎng)李莉認(rèn)為選題非常有意義、有價(jià)值；從整個(gè)文本撰寫(xiě)來(lái)看內(nèi)容規(guī)范，很好的回答為什么研究，怎樣研究以及取得怎樣的研究成果；研究的概念界定比較清晰，為后繼研究奠定基礎(chǔ)；從文獻(xiàn)上看非常深入，同時(shí)進(jìn)行了一定的評(píng)述，并提出了一定的方向；研究?jī)?nèi)容具體、詳實(shí)；研究過(guò)程扎實(shí)、有序；研究成效顯著、成果顯著。

     接著華中科技大學(xué)博士生導(dǎo)師劉長(zhǎng)海教授也提出了寶貴意見(jiàn)。劉教授建議課題可以做兩個(gè)梯度，一是實(shí)踐，二是鑒賞。一方面要接地氣，另一方面要有高度，要讓學(xué)生對(duì)中華文化的博大精深有更深的認(rèn)識(shí)。劉教授還建議開(kāi)設(shè)三類基因課程，即中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因課程、紅色基因課程、社會(huì)主義先進(jìn)文化基因課程，三駕馬車，并駕齊驅(qū)。

      華中師范大學(xué)毛齊明教授也肯定了本課題，認(rèn)為選題有辦學(xué)特色。毛教授認(rèn)為當(dāng)下可以進(jìn)行文本提升，未來(lái)進(jìn)行構(gòu)想提升。毛教授也贊同了李院長(zhǎng)和劉教授的建議。用劉教授建議的三個(gè)基因課程，三個(gè)文化去理解，如何做有理想、有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。要把基因拓展成文化，把基因課程的目標(biāo)設(shè)立起來(lái)，把一系列活動(dòng)串起來(lái)，在文本性的課程之外考慮活動(dòng)性課程。

      最后饒永香、伊滿香二位專家再次肯定了課題，一致認(rèn)為“基因”這個(gè)詞讓人眼前一亮，有孵化的潛質(zhì)，要把“基因”構(gòu)建成一個(gè)研究體系，要對(duì)下一個(gè)課題進(jìn)行嘗試。

       “道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來(lái)可期”。相信在專家的專業(yè)指導(dǎo)下，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體華宜寄宿老師的通力合作下，我們一定會(huì)讓繁花開(kāi)遍枝頭，“宜”路綻放！